职业技术学院教师的职业素质与行为规范

日期：2004/9/14 22:05:54     来源：本站    浏览量：1943

 
一、教师职业与教师职业素质

    教师职业是一种古老、崇高而神圣的职业。

    学校教师在学校范围内，以对学生的身心发展施加积极影响为职业的专业人员。

   《教师法》第三条：教师是履行教育、教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命，教师应当忠诚于人民的教育事业。

    概括为“履行教育、教学职责的专业人员”的教育学生为职业。

“以教育学生为职业”包含两层含义：

    1）教师的专门职责是教育学生，把学生教育好，即向学生传道、授业、解惑作为专门职责；

    2）把教育学生作为保障生活（获得劳动报酬）服务社会实现自身人生价值的舞台。

    尊师重教是我国几千年来的传统，教师工作被称为“太阳底下最光辉的事业”， 教师被人们称作“人类灵魂的工程师的称号”，古代也有“天、地、君、亲、师”的排位。

    苏联小说“青年近卫军”中区委书记苏尔迦对人民教师曾经说过一段话：“在我们这个每个孩子都能上学的国度里，教师是最重要的人，我们的孩子的未来，我们的人民的未来，都掌握在教师手里，都在他们可贵的心中，如果在街上，看见他，应该在50公尺以外就脱帽致敬。”

    一个国家，一个民族的发展，靠的是教育事业的发展，科教兴国是我们的国策，作为教师和教育工作者应该以自己肩负的职责感到光荣和自豪。

    2、教师的基本素质

    人的素质，实际上指的是人本身认识世界、改造世界的条件和能力。

    所谓人的素质，应包括思想政治、道德、文化、智能、心理、情感、身体、外表等等方面的内涵。

    我想，作为职业技术学院，一名高校的教师其基本素质，概括起来可以分为四个方面：

    思想政治素质；道德素质；职业技能素质；身心素质四个方面：

    1）思想政治素质

    指教师在政治方面、政治立场、政治观点、政治品质和思想作风等方面基本情况的总和。

    它影响着教师的世界观、人生观、价值观、幸福观、节操观、责任感、义务感、荣誉感等思想观念的内在基础，决定着教师职业活动的方向和态度，对其它素质起着决定性的影响。

    社会主义的社会性质要求教师在思想政治方面必须有坚定的政治方向，坚定的共产主义信仰，强烈的爱国热情和较高的政治理论素质。

    2）道德素质

    指教师在道德品质方面的修养，在道德认识、道德感情、道德意志和道德行为上的稳定的特征。

    积极正确的人生观，正确的人生价值观，把成为一名合格的，优秀的人民教师作为自己的价值取向，把献身教育事业作为自己的职业理想，热爱教育事业，热爱学生，严格要求自己，以身作则，为人师表，锐意进取。这些都是教师的职业道德规范行为。

    3）职业技能素质

    职业技术学院教师的职业技能素质包括文化素质和能力素质两方面。

    ①文化素质指教师通过学习和积累而具有的文化修养，知识是教师借以教育学生的最基本手段。要使学生牢固地掌握一定的知识，教师必须具有更多、更扎实的知识；

    文化素质应包括三个方面内容：一是专业知识，二是文化基础，三是教育科学知识。

    具备精深的专业知识，才能保证讲授内容的深度，可信度和可理解度，才能激发学生求知欲望。

    具备广博的文化基础知识，融会贯通才能满足学生求和要求；

    具备教育科学知识，才能遵循教育、教学规律、完成教师教育教学的职责。

    ②能力素质

    是指教师顺利完成教育教学活动必须具备的能力。

    职业技术学院教师的能力素质应包括下列四个方面的能力：

    组织教学和分析教材的能力；

    语言表达和板书的能力；

    组织管理和自我控制的能力；

    工程技术实践和专业生产实践的能力。

    组织教学分析教材的能力，我认为就是对自己专任的课程的驾驭能力。不能一本书主义，只看书本的章节把自己理解的最多只能用自己的语言宣述一遍，罗列一遍，就认为完成了教学的任务，这远远不够，你要了解所教学生的专业教学计划，本课程在计划中的地位、作用和其他课程的关系；本门课程的大纲，教学内容，所用教材，其内容与整个教学计划的关系。我发现，我们的教师尤其专业课教师和专业基础课教师，关心我们的教学计划和把自己专任课程和计划的关系的了解做得不够，特别是我们的年青教师这方面的工作必须加强；所谓备课要备计划，大纲有学生，有的放矢就是指的这方面的能力。

    语言表达能力和板书能力，这是最最基本要求，不言而喻的基本功的东西，这两年在督导听课调查过程中，我发现有些问题还需加强，尤其是我们的年青教师应在这些方面下些功夫。

    组织管理与自我控制的能力：这是驾驭课堂教学的能力，课堂上出现的各种各样的不良情况，如何处理？不闻不问、大发雷霆，甚至与学生顶牛都是不可取的，高职学生应该说是高考的落伍者，学习上存在着各种各样的坏习惯，不足为怪，关键是如何耐心的教育……

    工程技术实践与专业生产实践能力：自己从事职业技术教育50年，深感实践能力对职校教师的重要性，我们的教育应以就业为导向，我们培养出来的学生，面向就业市场是否有竞争能力，关键就是动手能力，因此我们的教学效果应是能否动手实践为准而不是只会说而已。要学生能动手，首先教师自身要能动手，要能解决生产实际问题而不只是光会背书、背条文。

    我觉得职业技术学院的教师应具备的生产实践能力包括以下几个方面：

    i) 对于自己所从事的专业方向上的一些常规工程实践岗位，要能顶班顶岗。即能能参加生产，解决生产实际问题，顶班顶岗不是充当普通工人或技术员，而是一名有理论指导的，以探索总结实践规律为主要目的的高级工程技术人员，能在理论与实践结合过程中重点做好“结合”；

    ii）较强的工程实践适应能力和应变能力；

    iii）较强的工程实践组织能力和工程实践指导水平；

    iv）一定的工程设计、施工、安装、调试的能力；

    V）一定经济知识、金融知识和公关能力。

    4、身心素质

    这方面包括心理素质、自身素质、外在素质等

    ①心理素质

    心理素质是表现在教师身上那些经常的、稳定的心理特征。包括心理过程和个性心理特征。

    认识因素：注意力、记忆力、思维力、想象力、观察力；

    兴趣因素：兴趣及其品质、广泛、深度、稳定性、效能性；

    一般情绪因素：情绪、心境、激情、热情、社会感情、道德理智、美感；

    意志因素：果断、顽强、自制、自觉。

    性格因素：宽容、谦逊、自我批评精神，勤奋、献身。

    气质因素：个性情绪和活动的反应强度、速度等

    教师的劳动特点及其社会中扮演的角色和作用，决定了教师必须具备良好的心理素质，教师的心理素质在教育教学过程中对学生的影响是多方面的。

    影响教育教学工作的效果和效率，而且还是一种巨大的教育力量，对学生心理素质的形成具有潜移默化的深刻影响。

    ②身体素质

    体格、体能、身体适应能力，主要用嘴、用脑、用腿来支撑

    ③外在素质

    教师呈现在人们面前的风度、仪表，外在的精神面貌，它是教师的德、才、体、貌。等各种素质在教育教学活动和社会交往中的综合表现，所形成的独特风貌，是一种强有力的教育因素，具有比其他职业更强的示范性。

    衣着朴实整洁而不呆板；

    仪容举止稳重端庄而不矫饰；

    性格活泼而不轻浮；

    待人热情大方而不做作；

    善良和蔼而不怯懦；

    谦逊文雅而不庸俗。

    当然，良好的外在素质只有与教师高尚和丰富的内心世界和谐统一，才能发挥出巨大的教育力量。

    只有把外在形象的美与内在德行的美统一起来才会放射出真正光辉。

    二、职业技术学院教师的基本职业道德规范

        教师的行为规范

    行为是人们一切行动表现的统称，教师行为是教师一切行为表现的统称。
它包括：政治、思想、职业道德、教学、语言、仪表、人际关系等。其中职业道德为其核心。

    1、政治行为规范的基本要求

    ①忠诚党的教育事业、贯彻党的教育方针；
    ②做好学校社会主义精神文明的建设者和传播者；
    （其它为必备而且作为一个忠于党忠于社会主义忠于祖国忠于人民；认真执行党的路线方针政策；遵纪守法，服从政令；服从组织，服从领导等。）

    2、思想行为规范的基本要求：

    ①树立社会主义和共产主义信念，树立正确的人生观、价值观；
    ②培养“甘为人梯”无私奉献的思想境界；
    ③积极献身党的教育事业；
    ④树立全心全意为人民服务的好思想。

    3、职业道德规范的基本要求

    ①要热爱教育，献身教育，尽职尽责；
    ②要热爱学生，尊重学生，诲人不倦；
    ③要教书育人，遵循教育教学规律；
    ④要以身作则，为人师表；
    ⑤要关心集体，团结协作；
    ⑥要学而不厌，努力开拓进取。

    4、教学行为规范的要求

    ①热爱、尊重、严格、耐心培养学生；
    ②勤奋学习，刻苦钻研业务，学习教育理论，掌握教育知识，摸索教育发展规律；精通本科专业，掌握育人科学；
    ③认真备课，写好教案，熟悉教案，认真讲课；严密组织好课堂教学过程；
    ④讲课要深入浅出，创造生动活泼的课堂气氛；要妥善处理好课堂中的“偶发”事件；语言准确、形象生动；板书规整，设计合理；
    ⑤精心编排练习，认真批改作业；搞好课外辅导；
    ⑥要寓思想教育于教学之中，开发学生智能；教学生学习方法。

    5、语言行为规范的基本要求

    ①语言科学、规范、标准、适用；确切、简明、逻辑严密；
    ②语音宏亮、清晰、文雅、流畅；
    ③语言生动形象，幽默，讲究艺术，寓有启发性。
    ④要用普通话教学。

    6、教师仪表行为规范的基本要求

    ①衣着整洁、得体；举止文雅端庄；言谈文明礼貌。
    ②坐态典雅端正，站姿自然稳重；
    ③待人热情诚恳，性格活泼开朗；

    7、教师人际关系行为规范的基本要求

    ①加强互助，平等待人；加强交流、取长补短；
    ②总结经验，避免矛盾；互相尊重，切忌嫉妒。
    这里谈的是教师的职业素质和行为规范的要求，同样对于学校其他工作部门的人，行政后勤、教辅人员都是相同的，要求全体教职员工，为实现学校的教育、教学工作要求共同努力，创造一个良好的教育教学环境。


   主讲人：刘志光