学生政治思想工作的启示

日期：2004/8/21 10:22:34     来源：本站    浏览量：1437

(湖北水利水电职业技术学院 水建系)


摘要：从社会环境等方面分析影响大学生思想因素；政工干部队伍的现状；提出学生工作者必须更新理念，跟随着时代的步伐。

    我国改革开放加入WTO之后，外部环境发生了较大的变化，因此学生的思想也发生了较大的转变，我通过本次学习在这里谈谈我的体会与大家共同探讨：

    一、社会现象影响学生的思想

1．经济成分多样化：如私有成分出现，且迅速发展。争夺自己的利益成为焦点。

2．组织形式多样化：如群众、社团及各种组织的形成和增加。

3．就业方式多样化：对学校、党、政领导的认同度下降，人们对政府体现“无情主义”，制约学会杠杆作用下降。同时，学校的价值理念和社会就业的差异不考察品德，而是以智取人。

4．分配方式多样化：按劳分配及按资分配，贫富差距进一步加大，如现在部分作案者无前科，生活所迫，素质差，但作案做收敛

5．生活方式多样化：改革开放让人们享受物质好处，同时也增加思想上犯错误的机会。如模糊地方——发廊、洗脚、卡拉OK等场所。.

    二、社会运作的机制影响思想

1．调动学生的积极性方面：现今许多高尚精神失去衣钵。有时需用利益来制约人们。

2．对外环境发生变化：中国彻底开放的标志是加入WTO。开放后人们思想都与世界文化和观念接轨。

3．信息传媒发生变化：从单项——互动；报纸——半导体——电视——互联网——手机短讯，学生出现交谈不采用面谈，而采用qq交谈，短讯交谈。

4．普遍学生对思想教育干部存在着逆反的心理。学生从互联网，短信、报纸等舆论上，了解到党惩处了腐败分子的文章后，在头脑中扩大负面的影响，另一方面对从事政治思想工作者产生了逆反心理。

5．学生的恋爱观，价值观发生变化：如网恋；人生价值观念、共产主义理想、道德，都发生变化。

    三、人们现阶段思想政治工作和德育工作的认识及从事该项工作者的思考

1．更新理念：现今我国高校思想德育工作不尽如人意，与理念的落后不是没有关系。现有教育理念应从以工作为主，以灌输为主转移到以学生为主上来。

2．培养学生养成和弘扬基本道德、生活道德、主体道德，并形成规律，按层次、分类型地制定出大学生的道德目标(从精英教育到大众教育转变)。培养目标接班人还仅是专业技术人才。

3．我们应该把辅导员培养成德育教师，提高素质，现阶段学生把辅导员看着是保姆、生活琐事的引导者，同时，人们把思想德育工作看作是党组织工作。因此，造成了党组织与人们的思想产生了隔阂。而高职学生属第三状态，辅导员更需要是经验。

4．大量的扩招导致新入学学生的道德水平降低，一些在中学阶段存在各种品德不良的学生通过各种途径进入大学校园，同时，学生政工队伍的数量和质量难以适应扩招的要求，导致管理跨度太大，效率降低，如学分制，就业市场化，后勤社会化等引起的。

5．部分学校为了经济利益而不科学地减裁学生管理经费和人员，导致部分学校学生管理工作投入不足，影响学生思想德育工作的实效。另一方面，人员的聘任化，导致政工干部发展日趋受限，政工队伍行为的短期内性，裁员时首当其冲为辅导员，从而影响政工干部的稳定性。

6．学术权力的强化影响了思想德育工作者在学生中的地位，如现阶段性向学术骨干倾斜，向学科倾斜，影响政工干部队伍的发挥，加剧了政工干部的投入与收入的不合理性。因此，德育教师(辅导员)的设置，待遇无法与专业人员比拟。“一分耕耘，一分收获”，无法在学管中得到论证。教师上课与我校辅导员的对比产生了较大的差距。因此德育教室无法留住，即使留住则产生“出工不出力”，“睡班不如上课”等现象。

7．人们把思想德育工作者看作是干部，干部就是管理者，着眼于把学生管住，而不是把学生引导好，管理好，造成学生把思想德育工作者看作是不食人间烟火的人。

综上所述：学生的培养——“先成人”的培养，即学生的成长比任何都重要，关系到党和国家接班人的事业。因此，我们树立教育者与被教育者互动，吸收对方合理的东西。当好先生的同志须当好学生，讲话留有余，地，尊重人的思想，引导学生理性思考，对学习态度各方面采用循序渐进的原则，采用惩戒管教与思想政治工作相结合。进一步转变思想德育由党组织负责，而教学业务则由行政负责的彼此割裂的德育体制，提高教师的素质，提高学生素质，形成具有我院特色、个性、校风的大学文化。