坚持科学发展　推进素质教育

日期：2009/3/20 16:07:10     来源：本站    浏览量：1742

陈 剑.（湖北水利水电职业技术学院，武汉，430070）摘  要：本文首先阐述了科学发展观的深刻含义及重要地位，指出了科学发展观的核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。然后结合学校自身的特色，从教育、管理、办学条件等几个方面详细分析了“坚持科学发展，推进素质教育”的具体实施方法。

关键词：科学发展、以人为本、素质教育；

    科学发展观是我党在新时期，全面建设小康社会实践经验的总结和理论的深化。科学发展观是坚持马克思主义的辩证唯物主义、历史唯物主义的发展观，是我们党解放思想、实事求是、与时俱进、理论创新的重大成果。在新的历史时期，中国的改革以何种观念统领将关系到中国的改革、开放和稳定，关系到中国未来发展的战略决策。科学发展观不仅是在新的历史时期全面建设小康社会的指导纲领，也是推动科学、教育、文化等各项事业发展的指导纲领。在高校开展学习实践科学发展观活动，更具现实意义和特殊必要性。教育不同于其他行业，它与国家根本利益密切联系，是国家的未来事业，具有全局性、基础性和战略性特点和作用。在国家科教兴国战略和人才强国战略实施过程中，高校肩负着特殊使命，承担着人才培养、科学研究和社会服务的重要任务。因此，在高校开展深入学习实践科学发展观活动，必然有特殊要求，要体现高等教育的特点，要切合高校发展的实际。

    科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。教师的工作是教学，说具体点就是教书育人，工作对象是学生，学习实践科学发展观，就要把科学发展观渗透到教育教学工作中，也就是在教育教学中要以学生为本，以全体学生为本，以全体学生的发展为本，以全体学生的终身发展为本，使全体学生得到身心协调的终身发展。

    下面我就如何坚持科学发展、推进素质教育从以下几个方面谈谈我的一点看法。

一、始终坚持育人为本,德育为先

    进一步加强和改进学生的思想道德建设，努力加强和改进学校德育工作。

1、要建设一支高素质教师队伍，倡导身教重于言教，有效开展德育工作。作为一名专业课教师，一定要加强自身不断发展。
    一是真心做人。做人是做事的基础，没有一个好的人格品质，不论从事哪个行业，都将失去起码的条件。我要树立正确的世界观，人生观，价值观和道德观，坚定共产主义信念，为人民办好事、办实事。这样，我们做人才会有充足的“底气”，做事才硬气。
    二是精心做事。我们要树立起“群众所需无小事”的思想，哪怕是一点小事，我们都要以和蔼的态度认真对待，因此，我们要立足本职，努力完成工作任务。
    只有加强了自身的发展，才能很好地做到言传身教。

2、德育工作从小事做起，开展多种形式的行为养成实践活动和心理疏导，使学生们真正认识到德育教育的重要性。

3、拓宽德育渠道，把学校教育与社会教育、家庭教育紧密结合起来。都说父母是孩子的第一任老师，所以可见家庭教育的重要性。同时也要让学生们多从事一些社会活动，让他们在社会中去历练自己。“不经历风雨怎能见彩虹”，只有学校、家庭、社会三者相结合，才能更好的使学生得到教育。

二、始终坚持推进素质教育

    胡锦涛总书记指出：“全面实施素质教育，核心是要解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，这应该成为教育工作的主题。”

    始终坚持推进素质教育，教师首先要转变观念，树立科学发展的理念。至今，有部分教师仍以少数学生升学为目的，灌输死知识，教出来的少数所谓“优等生”，高分低能，离开了学校，很难适应社会。因此，教师要认真学习科学发展观，深刻理解科学发展观的内涵和外延，以科学发展的观点统领教学，一切工作都是为了全体学生的发展，为了发展全体学生的一切。为了学生的健康发展，开展品德教育；为了学生的思维发展，精心设计课堂教学、认真批改、耐心辅导、全面检测和科学评价；为了学生的终身发展，开展各种科学探究活动；为了学生的技能发展，安排各种实验操作、小制作、小发明、社会调查等实践活动。总之，教师的一切工作都是为了全体学生的发展而设计，为了全体学生的终身发展而展开，出发点是全体学生的发展，落脚点也是全体学生的发展。

    教师要以学生为本，适情选用新的教育教学方法和手段。教师必须走出多少年来根深蒂固的应试教育的圈套，面向全体，着眼发展，采用适合学生发展的时新的教学方法、先进的教学手段。只有把科学发展观的新思想与新课标、新理念、新教材进行有机整合，适时适情选用教学方法和教学手段，使全体学生得到全面终身的发展，才能使教育全面协调可持续发展。

三、不断创新管理，提高管理水平

    管理出效益，管理出质量。学校管理方法，管理制度上的缺陷相应也会阻碍教学水平的提高，阻碍学校的全面发展。所以我们应该有一套全新的管理体制去激发学校教职员工相应的意识、责任和创造力。其中学校教育的一套评价体系就是很关键的一个环节。现在，大部分教师通过学习和实践，基本上建立了发展教育、发展学生的新思想，掌握了先进的教学手段，但新思想新理念很难贯彻落实，注重结果的评价体系是发展教育和发展学生的瓶颈。目前，最时新的教学方法是科学探究法，这种方法，注重以学生为本，以学生为主体，能使学生在自主探究活动的过程中，感受快乐，获得知识，培养能力，使学生得到终身发展。所以，只有上下一心，同心协力，改革现有单一的以甄别和选拔为目的的评价体系，在科学发展观的指导下，注重过程评价和结果评价相结合，落实多元化、发展性的评价体系，促进学生素质的全面提高和教师的不断进步，使教育步入健康可持续发展的快车道。

四、努力改善办学条件，提高学校现代化水平

    学院是高职院校，是为了培养应用型人才而存在的。当今社会需要的就是这些应用型的人才，只要是能够动手操作的，市场就是需要的。市场已经不再需要那些满腹经纶，一干三不知的学生。所以，我们应该结合学校本身的特点，大力加强学生的实践环节的教育。一方面要加大力度投资学校的校内实训基地的建设，使学生们多有动手的机会，通过实验、实训来检验学生对理论知识掌握的程度；另一方面也要加强“工学结合”、“校企合作”，直接把学生送到企业去锻炼，这样话，就能将我们培养的学生和市场的需求很好的对接，使我们的学生毕业后有出路。同时也使我们的学院能够发展壮大，立于不败之地。

    总之，只有坚持以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观，才能把我们高校的素质教育落实到实处。

参考文献：
[1] 中共中央文献研究室编.科学发展观重要论述摘编[M].北京:中央文献出版社.2008.9.
[2] 中共中央文献研究室编.毛泽东邓小平江泽民论科学发展[M].北京:中央文献出版社.2008.9.